SCUOLA LABORATORIO don MILANI GENOVA
per la formazione dei docenti e la ricerca di soluzioni applicative innovative a sostegno dei processi di trasformazione del sistema scolastico
Progetto nazionale di sperimentazione ex art.11 dpr 2 75/99
FASE |
ATTIVITA' |
OBIETTIVI |
1 |
Compilazione
di una scheda sulla giornata dell'alunno e sulla giornata di un adulto:
tempi di riposo, di svago, di scarso impegno e tempi di lavoro, di
concentrazione, di fattica; azioni che si svolgono in casa e fuori
casa.
|
Consapevolezza dell'alternanza attività/riposo nella vita quotidiana di ragazzi e adulti. |
2 |
Lettura
e analisi di alcune parti della Regola relativa alle attività
quotidiane dei monaci benedettini. Schematizzazione delle attività relative alla giornata
del monaco. |
Conoscenza
della vita quotidiana del monaco benedettino con particolare
riferimento all'alternanza attività/riposo sulla base della scansione
temporale del giorno e delle stagioni. |
3 |
Spazi quotidiani del monaco cenobitico: analisi della pianta del monastero di S.Gallo. |
Conoscenza della organizzazione architettonica e funnzionale degli spazi monastici. |
4 |
Attività quotidiane del monaco cenobitico: osservazione e descrizione di alcune fonti iconografiche medievali relative sia all'attività degli amanuensi (miniatura, capolettera, testi) che alle attività lavorative. | Conoscenza delle diverse attività svolte dai monaci. |
5 |
Prima
uscita al chiostro dei canonici di S.Lorenzo (Museo diocesano):
percorso di meditazione e osservazione nel chiostro; ascolto di brevi
brani tratti dalla Regola relativi alle regole della vita monastica;
osservazione guidata; percorsi dell'attenzione; disegno |
Contatto con la dimensione spaziale-emozionale del chiostro; attivazione della capacità percettiva; conoscenza e riconoscimento degli elementi architettonici. |
6 |
Rielaborazione dell'uscita; lavoro a piccoli gruppi; proiezione di immagini di elementi architettonici medievali. |
Riorganizzazione della documentazione scritta e iconografica; conoscenza di alcuni elementi architettonici medievali. |
7 |
Lavoro
su testi (riduzione del dizionario del monachesimo e sintesi del testo
relativo alla storia del chiostro). Oppure Scheda su monaci e canonici.
Oppure Analisi del relativo capitolo sul manuale in uso. |
Conoscenza
generale degli ordini religiosi, con particolare riferimento alla
differenza fra monaci e canonici. Conoscenza dei principali eventi
storico-artistici che hanno determinato la trasformazione del chiostro
nella storia. |
| 8 | Seconda uscita al Museo diocesano: sotterranei camminamento superiore, stanza dei mesi. Osservazione globale guidata, percorsi dell'attenzione, disegno, scrittura. | Attiva capacità di percezione, analisi, rappresentazione. |
| 9 | Iconografia di mesi (cicli di affreschi o bassorilievi); rappresentazione della figura umana e dello spazio; confronto tra quella classica e quella medievale. | Attivare capacità di contestualizzazione storico-artistica e di comparazione con altri modelli. |
| 10 | Progettazione di altri mesi. | Attivare capacità di tipo progettuale. |
| 11 | Esecuzione del progetto | Sviluppo di capacità creative e di rappresentazione. |
struttura e obiettivi
