per la formazione dei docenti e la ricerca di soluzioni applicative innovative a sostegno dei processi di trasformazione del sistema scolastico
Progetto nazionale di sperimentazione ex art.11 dpr 2 75/99
FASE |
ATTIVITA' |
OBIETTIVI |
1 |
Tematizzazione, periodizzazione,
prerequisiti: analisi del titolo del processo e costruzione della linea
del tempo. Costruzione di schemi a stella con conoscenze degli alunni
in riferimento a 'barbari' e 'Carlo Magno'. Inizio elaborazione diario di bordo relativo al processo |
Tematizza, colloca eventi nel tempo |
2 |
Il presente: discussione in classe sul tema delle migrazioni; registrazione della discussione per restituzione successiva alla classe | Partecipa in modo corretto e pertinente ad un dibattito su tematica sociale. |
3 |
Descrizione
della situazione iniziale (V sec. d.C.): analisi di carta geostorica,
movimenti migratori alle porte dell'impero, divisione dell'impero e
differenze sociali interne, definizione di invasione e migrazione |
Analizza e descrive una carta storica Individua le principali caratteristiche politiche e sociali relative al periodo di riferimento. |
4 |
Descrizione della situazione finale (IX-X sec. d.C.): analisi di carta geostorica (da Mezzetti), figura di Carlo Magno, organizzazione politico-amministrativa dell'impero carolingio; riforme sociali e culturali | Analizza e descrive una carta storica Individua le principali caratteristiche politiche e sociali relative al periodo di riferimento. |
5 |
Confronto tra situazione iniziale e finale, analisi di mutamenti e permanenze. Problematizzazione. |
Individua mutamenti e permanenze fra due periodi storici diversi |
6 |
Ricostruzione del processo per periodi: a. prima fase delle invasioni e regni romano-barbarici; rapporti di convivenza fra Germani e latini; b. Giustiniano e tentativo di ricostituzione dell'impero; seconda fase delle invasioni; i Longobardi e la fusione fra cultura latina e longobarda; c. Carlo Magno: dal regno franco all'impero; l'impero carolingio come embrione degli stati moderni. |
Individua i principali fatti avvenuti, collocandoli nei periodi relativi. Approfondisce alcuni aspetti sociali relativi alle relazioni fra i popoli interessati al processo. |
7 |
Ricostruzione del processo di trasformazione e spiegazione: fattori politici, economici, sociali e culturali | Individua processi Mette in relazione dinamiche politiche, economiche, sociali e culturali |
| 8 | Ritorno al presente: dibattito con la classe in riferimento alla problematizzazione e alle tematiche trattate. Registrazione e restituzione successiva. | Effettua
considerazioni e riflessioni personali su aspetti storici e sociali
studiati, costruendo connessioni con tematiche di attualità sociale |
struttura e obiettivi
