SCUOLA LABORATORIO don MILANI GENOVA

per la formazione dei docenti e la ricerca  di soluzioni applicative innovative a sostegno  dei  processi di trasformazione del sistema scolastico

Progetto nazionale di  sperimentazione ex art.11 dpr 2 75/99

 

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Note sull'accessibilità

FASE

ATTIVITA'

OBIETTIVI

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 PREREQUISITI:
-  conoscenza della cultura umanistico rinascimentale
 Dare un quadro di riferimento artistico letterario

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STORIA  E ICONOGRAFIA PALAZZO
- Presentazione del Palazzo del Principe e inquadramento della figura di Andrea   Doria da parte del curatore della Didattica del Palazzo

 introdurre lo sfondo dell'attività e stimolare la motivazione e l'interesse

3

ICONOGRAFIA DEL RINASCIMENTO

- Innovazioni del Rinascimento: l'uso della prospettiva,  la rappresentazione della    figura umana, la figura del mecenate e dell'artista.
- La scuola romana e la sua influenza sulle espressioni artistiche rinascimentali a Genova

 Approfondire il quadro di riferimento in funzione della visita

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 ANDREA DORIA
-  biografia e contesto internazionale
 Documentare il contesto storico.

5

 1° VISITA A PALAZZO DEL PRINCIPE.
- Invito a visitare il palazzo in veste di nobili ospiti.
- Letture su Andrea Doria e un brano da "Il Cortegiano"
- Visita guidata dall'operatore.
- Scrittura di una lettera di ringraziamento per l'invito ricevuto.
- Sviluppi facoltativi. 'Gialli a palazzo'

Stimolare un atteggiamento di curiosità e "meraviglia" nel visitatore.

Prendere conoscenza dell'ambiente e individuare gli ambienti  più rappresentativi della funzione abitativa del tempo.

Riconoscere le caratteristiche della cultura artistica rinascimentale presenti nel palazzo.

6

                Modalità di sviluppo A
APPROFONDIMENTO VISIVO AMBIENTI VISITATI E DI PARTICOLARI DECORATIVI
- Presentazione della scheda per analizzare affreschi, arredi, dipinti e sculture da utilizzare nel proseguimento del lavoro.

Sviluppare capacità di osservazione e descrizione degli oggetti artistici, di catalogazione.

Imparare a valutare lo stato di conservazione dei beni del patrimonio artistico.

7

                Modalità di sviluppo B
 CULTURA RAFFAELLESCA

- Approfondimento visivo di ambienti decorativi delle dimore romane legate alla cultura raffaellesca

Sviluppare capacità di osservazione, descrizione e confronto degli apparati decorativi
8            Modalità di sviluppo A
2° VISITA AL PALAZZO DEL PRINCIPE
 Gli alunni lavorano come documentatori delle caratteristiche e dei materiali delle sale a loro assegnate, quindi come curatori delle modifiche e della presentazione dei locali in occasione di un "hospitaggio" (introduzione attraverso la lettura di brevi brani)		Sviluppare capacità di sintesi e di rielaborazione dei dati e degli spunti offerti.
Saper sviluppare le letture
9            Modalità di sviluppo B
2° VISITA AL PALAZZO DEL PRINCIPE
 Gli alunni lavorano come allievi di bottega dei principali artisti liguri del XVI secolo, documentatori degli elementi decorativi della cultura raffaellesca presenti nelle sale a palazzo.
Interpretazioni grafiche degli elementi decorativi della cultura raffaellesca		Saper riconoscere, leggere e interpretare graficamente le novità stilistiche
10            Modalità di sviluppo A
HOSPITAGGI: FONTI STORICHER E APPROFONDIMENTI
Lettura di brani storiografici, fonti storiche e consultazione di testi e materiali iconografici come approfondimento dei quattro momenti dell'hospitaggio relativi agli ambienti scelti del palazzo e alla loro funzione		Sviluppare capacità di sintesi e di rielaborazione dei dati e degli spunti offerti.
Saper sviluppare le letture
11            Modalità di sviluppo B
ELEMENTI PITTORICI DA RITROVARE NEI PALAZZI GENOVESIgli alunni interpretano creativamente con tecniche varie i principali  elementi pittorici di innovazione,  da ritrovare nei palazzi genovesi		Saper riconoscere e leggere le novità stilistiche
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                 Modalità di sviluppo A
PREPARAZIONE DI UNA BROCHURE
A gruppi, con compiti diversificati, i ragazzi presentano  nella forma di una brochure, il progetto dei nuovi allestimenti o delle modifiche apportate all'ambiente analizzato nella seconda visita.		Saper individuare,documentare e interpretare creativamente  e presentare le novità stilistiche di un ambiente architettonico visitato. 
13VISITA ARCHIVIO
Visita all'Archivio di Stato con presentazione (dal parte del dott. Assini) di fonti storiche su hospitaggi e vita dei nobili dell'epoca		Accostarsi anche materialmente a documenti dell'epoca e comprendere l'importanza della loro conservazione
14PERCORSO DI VIA AUREA
 attraverso il riconoscimento di elementi decorativi; utilizzo di schede di osservazione dei palazzi		Saper leggere le architetture nei loro aspetti formali, strutturali e funzionali
15VERIFICA PERCORSO VIA AUREA
16I MODI DELL'ABITARE DEL XVI -XVI SECOLO
VISITA A PALAZZO SPINOLA DI PELLICCERIA :
-  osservazione e analisi del ritratto di Ansaldo Pallavicino.
- Ricercare documenti sulla sua vita: il testamento e l'inventario dei beni del palazzo.
- Nel palazzo ricerca di alcuni beni elencati nell'inventario.		Entrare in contatto con la figura di Ansaldo Pallavicino.
Individuare le relazioni tra documento iconografico e documento scritto.
Cercare delle persistenze nella vita del palazzo attraverso il tempo.
17I MODI DELL'ABITARE DEL XVI- XVI SECOLO
 Esaminare il testamento di Ansaldo Pallavicino che si trova nell'archivio del palazzo.
Individuare nel testamento donazioni a organizzazioni caritatevoli dell'epoca		Individuare aspetti della vita e della società genovese dell'epoca.
Selezionare le informazioni
18I MODI DELL'ABITARE DEL XVI- XVI SECOLO
In un piccolo archivio di documenti dall'Archivio di Stato esaminare provvedimenti presi durante l'emergenza sanitaria della peste del XVII secolo.
Fare un confronto con un brano da "I Promessi Sposi" in cui si accenna a provvedimenti simili.		Selezionare le informazioni.
Fare ipotesi e  inferenze su passaggi significativi dei brani.
Confrontare situazioni.
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I MODI DELL'ABITARE DEL XVI- XVI SECOLO :Individuare nei documenti dell'Archivio tutti i luoghi significativi in relazione al tema (malati, pazzi, appestati, condannati al carcere) e la loro destinazione.
Leggere brani storiografici relativ all'Albergo dei Poveri.		Suscitare una riflessione sul motivo per cui nel periodo preso in esame vengono istituiti luoghi dove poveri e malati sono isolati dal resto della popolazione.
Conoscere la portata e le finalità dei luoghi in cui vengono isolati malati incurabili e poveri
20 I MODI DELL'ABITARE DEL XVI - XVI SECOLO
Identificare la collocazione sulla carta dei nuovi "luoghi dell'esclusione".		Creare un'immagine della città dell'epoca anche in riferimento a confini e spazi pubblici
21VERIFICA  DI SINTESI DI TUTTA L'UNITA' DIDATTICA

struttura e obiettivi

 principe

 

 UNITA' DI APPRENDIMENTO

Cultura dell'abitare della nobiltà genovese tra il XVI e XVIII secolo
 
Classi seconde