| CURRICOLO DI ITALIANO |
||||||||
CLASSE |
UNITA' DI APPRENDIMENTO
|
|||||||
conoscenze e abilità
|
contenuti |
caratteristiche |
contesto di apprendimento |
tempi
|
||||
| tematiche | ||||||||
| LETTURA | ||||||||
prima |
- legge in modo corretto ed espressivo -comprende il significato letterale delle parole -ricava il significato delle parole dal contesto -coglie le informazioni essenziali SCRITTURA -scrive in modo ortograficamente corretto -riconosce e utilizza spazio e tempo della narrazione, personggi e trama -riconosce e utilizza le principali caratteristiche del testo ( trama e descrizione) -riconosce le sequenze del testo -utilizza le sequenze per riassumere |
IL TESTO NARRATIVO - comprensione del testo narrativo (chi - che cosa - infrenze e collegamenti logici - le intenzioni di chi scrive) Racconto di esperienze personali Fiaba/ favola/ mito IL TESTO NFORMATIVO - Comprensione testo (struttura) SCRITTURA - manipolazione di testi (fiaba/favole/mito/racconto personale) - i quattro ingredienti della narrazione (in particolare I e II) |
Conoscersi Il mondo fantastico Il mondo familiare e la scuola |
Lavoro individuale Messa in comune del lavoro individuale Lavoro a coppie |
Tutto l'anno |
|||
|
-sa elencare in modo completo le fasi di un'attività o di un procedimento -utiliza grafici e tabelle funzionali alla comunicazione e al destinatario |
IL TESTO REGOLATIVO Elaborazione delle regole di un gioco Elaborazione delle regole della classe Istruzioni per un percorso |
In relazione con attività di altre aree disciplinari |
Lavoro individuale Messa in comune del lavoro individuale Lezione dialogica Lavoro di gruppo Uscite sul terrritorio |
I e II trimestre |
||||
|
-gioca con le parole utilizzando modelli -riconosce le caratteristiche fondamentali del testo poetico -riconosce i valori e i sentimenti presenti nella poesia epica -memorizza brevi sequenze in prosa e in poesia |
IL TESTO POETICO LA SCRITTURA CREATIVA Testi poetici Scrittura creativa Scrittura individuale o collettiva di poesie |
Poesia epica Il mondo fantastico Il mondo familiare e quotidiano |
Laboratorio espressivo
Lavoro di produzione individuale o dsi gruppo |
II e III trimestre |
||||
|
-conosce i significati delle parole anche attraverso la conoscenza dei loro meccanimi di costruzione -conosce e utilizza i segni di interpunzione -riconosce le parti variabili e invariabili del discorso -riconosce e sa utilizzare le funzioni delle pincipali strutture sintattiche -inzia ad utilizzare la lettura individuale -mantiene l'attenzione e la concentrazione durante l'ascolto -riconosce l'essenzialtà della trama -sa riferire ai compagni la trama di un testo
|
RIFLESSIONE SULLA LINGUA Ortografia Punteggiatura Le parti del discorso Funzioni fondamentali della frase semplice
VERSO IL PIACERE DI LEGGERE Ascolto di brani o testi integrali Lettura individuale |
Il mondo fantastico Il mondo familiare |
Sessioni di autocorrezione Lavoro individuale Confronto condiviso del lavoro individuale
Ascolto in classe Lavoro individuale
|
Nel corso di tutto l'anno
Nel corso di tutto l'anno |
||||
seconda |
- Usa in modo consapevole la struttura e la pianificazione dei testi espositivi - Sa attivare strategie di controllo e autoregolazione nella scrittura di testi - Conosce ed utilizza un lessico specifico - Riconosce i meccanismi di coesione e di coerenza di un testo e li sa applicare - Sa costruire schemi logici/mappe di testi informativi - Legge in modo scorrevole ed espressivo - Riconosce all'interno dei testi le inferenze e le intenzioni comunicative dell'autore Riconosce la aratteristiche proprie deidiersi generi letterari |
SCRITTURA IL TESTO ESPOSITIVO T.MISTO:ESPOSITIVO/NARRATIVO Descrizione oggettiva Descrizione soggettiva Il concetto di oggetto ( testo espos.) La pianificazione per la produzione di testi espositivi: lista delle idee, grappolo associativo I paragrafi: alcune tipologie La relazione – la cronaca – il riassunto IL TESTO NARRATIVO Come per l’anno precedente, in particolare sviluppo e utilizzo del 3° e 4° ingrediente: i sentimenti e le considerazioni dell’autore. LETTURA - comprensione t. espositivo (connettivi logici - struttura del t. - inferenze interne -) - comprensione t.. narrativo (chi - che cosa - infrenze e collegamenti logici - le intenzioni di chi scrive)
|
La realtà della vita quotidiana ieri e oggi Il contesto sociale e affettivo dell’alunno |
Lavoro individuale Messa in comune del lavoro individuale Lavoro collettivo |
I e III trimestre |
|||
|
Riconosce il linguaggio specifico dei testi poetici Riflette sui sentimenti che la poesia suscita nel lettore Comprende un testo poetico Riconosce la percezione della realtà in testi poetico-letterari Produce testi creativo-espressivi utilizzando strutture e imitando modelli |
IL TESTO POETICO E NARRATIVO Testi letterari e testi poetici Testi letterari e poetici con prevalente carattere percettivo-evocativo Descrizione della realtà attraverso i cinque sensi Scrittura creativa Scrittura di poesie individuali e collettive |
Laboratorio
espressivo
Uscite sul territorio
Giochi
percettivi
Lavoro individuale e di gruppo |
I e III trimestre |
|||||
|
Riconosce
in testi di varia natura i sentimenti e i punti di vista dei
personaggi Usa la scrittura per esprimere e raccontare il sé. |
IL TESTO RIFLESSIVO FINALIZZATO ALLA CONOSCENZA DI SE STESSI Diario, autobiografia, lettera Lettura integrale o ridotta di romanzi Film |
I cambiamenti dell’adolescenza: il corpo, i rapporti con i genitori, gli amici il gruppo |
Discussioni guidate Conversazioni in picccolo gruppo U.D. “ Diventare grandi” Proiezione di film Lavoro individuale |
II trimestre |
||||
|
Sa riconoscere le funzioni fondamentali della frase le mette in relazione Riconosce e utilizza correttamente le parti del discorso
|
RIFESSIONE SULLA LINGUA Funzioni
fondamentali della frase
semplice
Le funzioni del
linguaggio
I linguaggi settoriali in un contesto specifico
|
Correzione e autocorrezione dei testi prodotti
|
Tutto l'anno
Tutto l'anno |
|||||
terza |
- Riconosce e analizza testi a dominanza argomentativa - Costruisce testi seguendo il percorso logico dell'argomentazione - mette aconfronto il proprio punto di vista e quello altrui _ è in grado di far riferimento a fonti attendibili - compie interventi pertinenti |
SCRITTURA IL TESTO ARGOMENTATIVO Produzione di testi su problematiche di attualità, di interesse personale o generale o tratte da finti di carattere letterario, scientifico, storico. LETTURA Lettura
di testi su problematiche di attualità, di interesse personale o
generale o tratte da finti di carattere letterario, scientifico,
storico. |
Orientamento Rapporto con i coetanei e gli adulti Intercultura Problematiche legate all'attualità, diritti dell'uomo, globalizzazione |
Lavoro individuale e di gruppo Lab. Tecnico - scientifico Utilizzo strutture mm Visione di film |
Da ottobre |
|||
|
-Esegue diversi tipi di lettura (orientativa, selettiva ...) - Seleziona e gerarchizza le informazioni - Comprende i linguaggi settoriali - Riorganizza le informazioni - Riferisce oralmente sulla base di una traccia usando un linguaggio adeguato alla disciplina |
IL TESTO INFORMATIVO / ESPOSITIVO: COMRENSIONE ED ESPOSIZIONE ORALE Testi informativi di vario tipo (storico, geografico, scientifico, linguistico ...) |
Tutti gli argomenti di studio Tutti i percorsi di apprendimento |
Lezione dialogica Lavoro di produzione individuale o di coppia Simulazioni di lezioni ai compagni Esposizione su approfondimenti |
Da ottobre |
||||
|
- Analizza il testo letterario / poetico ricostruendone il significato - riconosce le intenzioni comunicative dell'autore - sa operare anticipazioni e inferenze - individua le polarità in un contesto letterario - produce testi a partire da suggestioni di suono e di significato legate ad un ambito semantico
VERSO IL PIACERE DI LEGGERE Riconosce le intenzioni comunicative dell'autore - interpreta in modo personale le tematiche proposte dall'autore - si appropria della lettura come piacere personale - riconosce nel testo letterario il riproporsi delle problematiche dell'uomo di fronte a se stesso e alla società |
IL TESTO LETTERARIO E POETICO NELL'OTTICA DEGLI "OPPOSTI" Il testo letterario (racconto, novella, romanzo) Stili e tecniche narrative: riconoscimento e utilizzo Testi poetici di vario genere Gli elementi dei testo poetico: verso, rima, strofa, figure retoriche Scrittura creativa Il commento VERSO IL PIACERE DI LEGGERE Testi integrali o brani di letteratura contemporanea europea ed extr aeuropea |
Le coppie di opposti nella tradizione epica e letteraria, nella filosofia, nell'arte, nel linguaggio, nella realtà
VERSO IL PIACERE DI LEGGERE La realtà e la memoria La fantasia Diventare grandi Orientarsi La vita e le sue trasformazioni Realtà e culture lontane |
Lab. espressivo (le polarità e gli opposti) Lavoro di produzione individualre e di coppia Lezione dialogica Ascolto
VERSO IL PIACERE DI LEGGERE Lettura individuale anche in classe Ascolto |
Da dicembre Nel corso di tutto l'anno
Nel corso di tutto l'anno |
||||
|
- Conosce le funzioni e la struttura della lingua, anche nei suoi aspetti storico - evolutivi - scrive testi corretti per ortografia, sintassi, scelte lessicali - adegua i testi alle varie tipologie |
LA RIFLESSIONE SULLA LINGUA Ortografia Morfologia Strutture grammaticali e sintattiche Lessico Analisi e riconoscimento di varie tipologie testuali e delle strutture del discorso (capoversi, periodi, frasi) |
Lezione dialogica Lavoro sull'ascolto Lavoro di produzione individuale o di coppia / piccolo gruppo |
Nel corso di tutto l'anno |
|||||